Меню сайта

Поиск

Пользователи

ekaterina

377310

Статистика

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

полезные ссылки

Министерство образования РФ
Российское образование
Единое окно доступа к ОР
Коллекция цифровых ОР
Федеральный центр ИОР
ЕГЭ
Минобр
Ростобрнадзор
Сайт администрации г
Портал правовой информации г
Горячие линии по вопросам ГИА
Фонд поддержки детей

Памятки

Навигатор

Обратная связь

Урок русского языка во 2 классе

Урок русского
языка во 2-ом классе.

Тема урока: Исследование слова

с точки зрения разных разделов русского языка.

Цели:Показать учащимся богатство русского языка.Закреплятьзнания по изученным темам.Способствовать развитию речи, мышления, творческой активности.Воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: картина И.Левитана "Весна”, симфония Вивальди "Весна”, ТСО.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся).

– Дети, вам тепло? (Да!)
– В классе светло? (Да!)
– Прозвенел уже звонок? (Да!)
– Уже закончился урок? (Нет!)
– Только начался урок? (Да!)
– Хотите учиться? (Да!)
– Значит можно всем садиться!II.
Постановка задачи.Звучит
музыка Вивальди "Весна”. На доске картина И.Левитана "Весна”. Учитель читает
стихотворение Е.Баратынского:

Весна!
Весна! Как воздух чист.

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна! Весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам

Летают облака.

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жаворонок поет

Заздравный гимн весне.

Учитель. Перед вами три вида искусства: музыка, изобразительное искусство, поэзия. Каким одним словом можно все это объединить? (Весна)
– Как вы думаете, почему сегодня урок начался со слова весна? Как весна богата чудесами, волшебством, тайнами, так и русский язык богат. Чем
богат русский язык? Сегодня на уроке мы это докажем. Мы рассмотрим слово весна с точки зрения разных разделов русского языка. А какие разделы русского языка вы знаете? (Лексика, орфография, фонетика, морфология, синтаксис).

III. Объяснение нового материала

Лексика.– Что такое весна? (Весна – время года, следующее за зимой.)
– Если мы не знаем значение слова, где можно найти? (В словаре Ожегова).
Переносное значение слова весна: "весна жизни"
("молодость жизни").

Орфография – наука о правильном письме.

ВЕСНА

Какая орфограмма в этом слове? (Безударная гласная в корне слова).
– Запишите еще два слова с этой орфограммой.
– Запишите в тетради текст, исправив ошибки: Раса сверкает натрове. Блистят глаткие маладые листя бирезы. (9 ошибок)

Проверка выполнения задания.

Дети объясняют орфограммы в словах.

Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударный слог.Задание. Выбрать транскрипцию к слову весна.

[ весна ] [ в’исна ] [ висна ] [ вэсна ]

– Сколько слогов?
– На какой слог падает ударение?
– Сколько букв, звуков?
– Сколько гласных звуков; согласных звуков?
– Как можно перенести слово?
– Придумай слово, в котором столько же букв и звуков.Словообразование – раздел науки о языке, изучает стороение слов и способы их образования.

Задание. Выбрать
родственные слова к слову весна.

весны
весенний
весело
весовщик
веснянка
веснушка

Морфемный
разбор слова: Придумай слово с таким же составом.Морфология – раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи.

– Какой частью речи является слово весна? (Существительное)
– Что вы знаете о существительном?

Тест
по теме: "Имя существительное.”

1.
Имя существительное обозначает:

а) признак предмета;
б) действие;
в) предмет.

2.
Имя существительное отвечает на вопрос

:а) Что делает?
б) Какой? Какое?
е) Кто? Что?

3.
Имена существительные бывают:

а) м.р., ж.р.;
б) ж.р., с.р.;
с) м.р., ж.р., с.р.

4.
Имена существительные изменяются:

а) по родам;
н) по числам и падежам.

5.
Имя существительное в предложении:

а)
подлежащее и второстепенный член;
б) сказуемое.

Самопроверка
– должно получиться слово ВЕСНА.

Выберите морфологические признаки этого существительного:

одушевленное – 1;
неодушевленное – 2;
собственное – 3;
нарицательное – 4;
ед. число – 5;
мн. число – 6;
ж. род –7;
с. род – 8;
м. род – 9.

Синтаксис– изучает словосочетание и предложение.Составить словосочетание:

I вариант.
(прил. + сущ.)

ранняя весна
чудесная весна
дружная весна
голубая весна

II вариант.
(гл. + сущ.)

люблю весну

говорю о весне

Разбор предложения у доски.

– Придумайте сами предложение о весне.

Учитель. О весне народ сложил много пословиц, поэты пишут стихотворения, писатели произведения о весне. Вам необходимо восстановить текст: "Подснежник”. Определите, где начальная часть текста, где средняя, где концовка. Соберите текст.

ПОДСНЕЖНИК

Растопило снежинку на верхушке сосны. Упала горячая капелька на снег. Пробила сугроб и сухую траву. Там, где она упала, показалась зеленая стрелочка. А на ней расцвел голубой цветок. Смотрит на снег и удивляется. Не рано ли я проснулся? Нет не рано; пора, пора – запели птички. Вот так и наступила весна. Разбудило солнышко лес.

Звучит музыка.

Учитель. Все оживает весной, все тянется к свету, к солнцу. Вот лопнула почка – и показался молоденький листочек; вот высунул из-под земли крохотную головку росток – это выглянул первый весенний цветок. Вот пробежал по своим делам муравьишка. Куда он торопится? Вот выполз жук… Все для них ново на земле, незнакомо. Они оглядываются, знакомятся с миром. Что они чувствуют? О чем думают? Какие вопросы задают друг другу? Нравится ли им весна, солнце?

III. Домашнее задание.Cоставляем сборник "Сказки весны”: сочините весеннюю историю о солнышке, о цветке, о молоденьком листочке, о муравье, о жучке.

IV. Итог урока.

– Что нового вы узнали на уроке?

...